潍坊工程职业学院
WEIFANG INSTITUTE OF ENGINEERING TECHNOLOGY
《公共体育课》课程标准
潍坊工程职业学院
基础教学部
《公共体育课》课程标准
1课程基本情况
课程名称:体育课
课程性质:基础课
计划学时:108
学 分：3
2课程简介
体育课程是大学生以身体练习为主要手段，以增进学生身心健康、提高就业能力与素养为主要目的公共必修课程。是以高职学生目前所学专业、未来可能从事的第一职业岗位能力需要特征为工作任务，以培养和完善从事职业岗位所需要的职业体能、职业特殊身体活动技能、职业综合素养、良好心理素质和终身体育锻炼能力为课程教学目标，组织有计划、有目的的体育教育公共必修课程。其突出特点是以职业岗位实践能力来设计课程体系，与普通本科院校以宏观的教育理论、直观的运动技能理论，按竞技体育项目体系架构体育课程体系的设计方法有明显的区别。
公共体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是高等职业学校体育工作的中心环节，是促进学生身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活和体育技能教育与身体活动有机结合的教育过程，是实施素质教育和培养全面合格高职发展人才的重要途径。
3课程目标
3.1总体目标：
本课程依据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（教体艺【2002】13号）、《山东省教育厅关于加强高校体育课程建设的意见》（鲁教体字【2012】1号）等文件精神要求，以高职学生目前所学专业、未来可能从事的第一职业岗位能力需要为工作任务，以培养和完善从事职业岗位所需要的职业体能、职业特殊身体活动技能、职业综合素养、良好心理素质和终身体育锻炼能力为课程教学目标，以实际操作能力培养及身体练习为主要手段，进行突出职业性公共体育教学。
3.2基本目标：
3.2.1、运动参与目标：积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。
3.2.2、运动技能目标：熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力；掌握常见的运动创伤的处理方法。
3.2.3、身体健康目标：能测试和评价健康状况，掌握有效提高身体素质，全面发展体能的知识与方法；能合理选择人体需要的健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式；具有健康的体魄。
3.2.4、心理健康目标：根据自己的能力设置体育学习目标；自觉通过体育活动改善心理状态，克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适当的方式调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。
3.2.5、社会适应目标：表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系。
3.3发展目标：
3.3.1运动参与目标：形成良好的体育锻炼习惯；能独立制订适用于自身需要的健身运动处方；具有较高的体育文化素养和观赏水平。
3.3.2运动技能目标：积极提高运动技术水平，发展自己的运动才能，能参加有挑战性的野外活动和运动竞赛。
3.3.3身体健康目标：能选择良好的运动环境，全面发展体能，提高自身科学锻炼的能力，练就强健的体魄。
3.3.4、心理健康目标：在具有挑战性的运动环境中表现出勇敢顽强的意志品质。
3.3.5、社会适应目标：形成良好的行为习惯，主动关心，积极参加社区体育事务。
4课程设计理念与思路
以“以人为本”、“健康第一”和“未来可能从事的第一职业岗位能力需要为工作任务”为基本理念，以增进学生身心健康、提高就业能力与职业素养为设计思路，以身体练习为主要手段，围绕“培养终身体育锻炼意识、职业岗位所需要的职业体能、职业特殊身体活动技能、职业综合素养和良好的职业心理素质”等进行总体设计，突出高职公共体育课程的健身性、职业性、实用性、趣味性、终身性等特点，全面开创我院公共体育课程的新面貌。
5课程内容与要求（见附件）
6课程实施条件
6.1课程实施
6.1.1充分发挥教师的主导和学生的主体作用，倡导开放式、探究式教学，努力拓展体育课程的时间和空间。
6.1.2积极探索实用性教学模式，鼓励教学模式创新，努力营造生动、活泼、愉快的学习氛围，提高课堂教学效果。
6.1.3根据体育教学规律和特点，确保教学质量和安全，严格控制教学班人数，确保每个教学班不超过35人。
6.1.4建立健全早操、课外体育活动、社团等的管理制度，确保每个学生每天体育锻炼时间不少于1小时。
6.1.5对部分病、残、弱等身体异常特殊群体的学生，开设以康复、保健等为主要内容的体育课程。
6.1.6将运动队的训练纳入体育课程体系，确保运动队的训练时间、经费和训练质量。
6.1.7全面严格实施《国家学生体质健康标准》，每年对学生进行体质健康测试并如实上报测试结果，学校教务、医务、学生处、基础部等部门紧密联系与配合，认真落实《国家学生体质健康标准》各项规定。
6.2课程保障
6.2.1根据体育教学大纲、课外体育活动、课余体育训练、《国家学生体质健康标准》实施等工作需要，合理配备体育教师。
6.2.2将体育教师承担的体育教学、课外体育活动、课余体育训练、《国家学生体质健康标准》实施等工作纳入教师工作量计算内容，体育教师与其他学科（专业）教师工作量计算标准一致。
6.2.3建立体育教师在职进修制度，加强教科研工作，开展经常性的科学研究和教育教学研究，全面提高高职体育教师的科研水平。
6.2.4按照教育部颁布的《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》的规定配备体育场馆设施，配齐体育器材；体育场馆设施在课余和节假日向学生免费或优惠开放，最大限度满足学生参加体育锻炼的需要，努力提高体育场馆的利用率。
6.2.5建立、健全体育课程的各项规章制度；各类教学文件和教师、学生考核材料归档立案，逐步实现体育课程管理的科学化、系统化和网络化。
6.2.6学校针对本校实际体育课情况，选用或自编体现高职教育特征的高质量校本教材。
7考核形式
根据各个教学专项特点，规定相对统一的评价标准，由任课教师安排学期中的阶段性考核和进行学期末的总结性考核。
7.1考试方法
7.1.1第一、二、三学期理论部分(占10 %):笔试试题由体育部出题。
7.1.2技术部分(占60%)：由各专项教师进行技评和达标的考核。
7.1.3学习态度(占30%)：由各专项教师与学生评定。
7.2评定标准
7.2.1技术部分:满分为60分。针对各专项考试项目进行百分评定。
7.2.2理论课考试的学期:理论占10 %。
7.2.3学习态度:满分30分。
7.2.4教师根据项目特点采用百分制评定成绩。
注:课堂表现:课堂学习态度是否积极、认真、端正，是否遵守课堂纪律、爱护器材，技术技能表现，进步程度
关于考勤:每迟到一次扣2分，每无故旷课、早退一次扣5分;病、事假不扣分，但记录缺课。所有缺课时数达到总学时数1 /3及以上，则不予进行考试，必须重修，以上扣分均从最后总分中扣除。学生因患病或残疾不能正常上体育课时，应持病例证明，在学期考核时定为缓考，待伤病痊愈后补考。补考项目因伤、病还不能完成时，可由任课教师征得教务处同意后，改换项目进行考核。
8课程资源
8.1教材：大学体育（张瑞林主编，山东大学出版社）
高职体育（贾书申主编，北京体育大学出版社）
新体育与健康（自编）
高职实用体育与健康（自编）
8.网站：潍坊工程职业学院公共体育精品课程网站（http://12091.qlsww.net/net.asp）
8.3参考资料：
[1]《体育》，周兆欣主编，西安电子科技大学出版社2009年8月第一版；
[2]钱永健、钱俊伟等(编著)《学校拓展训练一一户外体验式学习》，北京大学出版社；
[3]《健美操》高等教育出版社2001年1月第一版；
[4]《羽毛球技术百答》人民教育出版社2001年10月第一版；
[5]《乒乓球入门捷径》，武文珠主编，北京体育大学出版社1996年10月
